Plan de estudios

La filosofía de Dorothy's Discovery Daycare Center se alinea estrechamente con el plan de estudios de HighScope: participamos, jugamos y alentamos. El aprendizaje activo de HighScope ha sido cuidadosamente diseñado para promover el pensamiento independiente y creativo, la toma de decisiones y la resolución de problemas en los niños desde el nacimiento hasta el jardín de infantes. El plan de estudios para bebés, niños pequeños y preescolares de HighScope se centra en brindar aulas y rutinas atractivas que respalden el juego de los niños con una variedad de oportunidades de aprendizaje, además de alentar las interacciones entre adultos y niños.

Lo que enseñamos

El plan de estudios HighScope, basado en investigaciones y centrado en los niños, utiliza un proceso cuidadosamente diseñado de aprendizaje a través del descubrimiento, denominado aprendizaje participativo activo. Durante el aprendizaje activo, los cuidadores alientan a los niños a descubrir el mundo que los rodea explorando y jugando. El aprendizaje y el desarrollo se basan en relaciones de confianza a largo plazo con los cuidadores, que están cerca para apoyar a los niños mientras juegan. En el plan de estudios HighScope, el aprendizaje se centra en las siguientes nueve áreas de contenido que corresponden a los estándares estatales y nacionales.

Enfoques del aprendizaje

Desarrollo social y emocional

Desarrollo físico y salud

Lenguaje, alfabetización y comunicación

Matemáticas

Artes creativas

Ciencia y tecnología

Estudios sociales

Aprendizaje del idioma inglés (si corresponde)

Cómo enseñamos

Los alumnos más pequeños necesitan sentirse seguros y apoyados para poder aprender con todo su cuerpo y todos sus sentidos. En los programas HighScope, los profesores se centran en desarrollar relaciones de apoyo y confianza con los niños a su cargo. Creamos entornos enriquecedores que animan a los niños muy pequeños a explorar y descubrir el mundo que los rodea, ayudándolos a participar en experiencias diseñadas para apoyar su desarrollo óptimo en todos los ámbitos.

Principios del aprendizaje activo

Interacción entre adultos y niños

Bebés y niños pequeños: los maestros atentos y receptivos practican el cuidado primario y la continuidad del cuidado al estructurar las necesidades y temperamentos individuales de los bebés y niños pequeños. Las estrategias clave para las interacciones entre adultos y niños son tocar, sostener, jugar junto a los bebés y niños pequeños a su nivel y ritmo, comunicarse en intercambios de toma y daca verbal y no verbalmente, respetar las elecciones de los niños y alentar sus esfuerzos, reconocer las emociones fuertes de los niños e involucrar a los niños pequeños en la resolución de conflictos.

Preescolar: Los maestros actúan como socios, trabajan junto a los niños y se comunican con ellos tanto verbalmente como no verbalmente para estimular el aprendizaje. Las estrategias clave para las interacciones entre adultos y niños son compartir el control con los niños, comunicarse como socios con ellos, brindarles un andamiaje para el juego, usar el estímulo en lugar del elogio y adoptar un enfoque de resolución de problemas para ayudar a los niños a resolver conflictos.

Entorno de aprendizaje

Bebés y niños pequeños: el espacio físico es seguro, flexible y está orientado a los niños para brindar comodidad y adaptarse a las necesidades e intereses cambiantes del desarrollo de los primeros estudiantes. El espacio está organizado en áreas de juego y cuidado que atienden las necesidades de los bebés y niños pequeños y está equipado con una variedad de materiales sensomotores que los bebés y niños pequeños pueden alcanzar, explorar y con los que pueden jugar a su manera y a su propio ritmo. Con cuidadores atentos y cariñosos como base, los bebés y niños pequeños tienen libertad para moverse, explorar materiales, ejercitar la creatividad y resolver problemas.

Preescolar: Para crear un entorno de aprendizaje activo y predecible, los maestros organizan y equipan el aula con materiales diversos y de libre elección que reflejan el hogar, la cultura y el idioma de los niños. El aula está organizada y etiquetada para promover la independencia y alentar a los niños a llevar a cabo sus intenciones.

Horarios y rutinas

Bebés y niños pequeños: una rutina consistente pero flexible que se adapta a los ritmos y temperamentos naturales de cada niño les brinda una sensación de seguridad y estabilidad que genera confianza entre el niño y el maestro y genera independencia a medida que los niños interactúan con su entorno y las personas que los rodean. Cada rutina se basa en eventos diarios y rutinas de cuidado que valoran el aprendizaje activo de los bebés y los niños pequeños.

Preescolar: Un marco coherente para el día proporciona una variedad equilibrada de experiencias y oportunidades de aprendizaje. Los niños participan en juegos individuales y sociales, participan en actividades en grupos pequeños y grandes, ayudan con la limpieza, socializan durante las comidas, desarrollan habilidades de autocuidado y ejercitan sus músculos pequeños y grandes. El segmento más importante de la rutina diaria es la secuencia de planificar-hacer-revisar, en la que los niños toman decisiones sobre lo que harán, llevan a cabo sus ideas y reflexionan sobre sus actividades con adultos y otros niños. Estas habilidades de pensamiento de nivel superior están vinculadas al desarrollo de las funciones ejecutivas, que son necesarias para tener éxito en la escuela y en la vida.

Observación

Bebés y niños pequeños: la evaluación continua de los niños y del programa es un componente subyacente del plan de estudios HighScope. Las observaciones objetivas de los niños permiten a los maestros planificar intencionalmente cómo aprovechar los intereses individuales y grupales y cómo apoyar el desarrollo apoyando lo que los niños saben y, al mismo tiempo, ampliando su aprendizaje.

Preescolar: La evaluación continua de los niños también es un componente subyacente del plan de estudios HighScope. Las observaciones anecdóticas objetivas de los niños recopiladas durante el juego natural de los niños permiten a los maestros evaluar el progreso de los niños y planificar experiencias de aprendizaje significativas.

Horarios diarios

En los entornos de HighScope, los cuidadores mantienen las rutinas generales lo más constantes posible, al tiempo que las adaptan para adaptarse a los ritmos y temperamentos naturales de cada niño.

Partes del programa diario

Llegadas y salidas

Reunión matutina
El tablón de mensajes es una de las primeras actividades que realizamos durante el día. Los niños tienen la oportunidad de leer nuestros mensajes mientras hacemos dibujos y escribimos palabras comunes. Es una actividad que resulta útil para comenzar el día, comunicar nuevos juguetes, eventos u otra información importante.

Tiempo de elección (planificar, hacer, revisar)
El tiempo de trabajo es de al menos 60 minutos de juego libre dirigido por los niños. Los niños pueden jugar y ser creativos con los juguetes de su aula. Los maestros juegan con los niños, se ponen a su nivel y siguen el ejemplo de los niños. Podemos observar su comportamiento y centrarnos en guiar a cada niño como individuo. Los niños pueden elegir entre Casa, Bloque, Juguete, Libro, Escritura, Arena y Agua y Arte.

Grupo pequeño
Nuestras actividades en grupos pequeños están planificadas por el maestro para medir el desarrollo del niño en función de nuestras nueve áreas de contenido.

Grupo grande
Nuestras actividades para grupos grandes son actividades de música y movimiento planificadas por el profesor.

Tiempo exterior
El juego al aire libre es una parte muy importante de la rutina diaria; salud física, desarrollo y bienestar. El juego al aire libre consiste en al menos 60 minutos de juego libre dirigido por el niño. Contamos con un trepador, un arenero, un columpio, mesas para actividades, una cocina de barro y más.

Cómo evaluamos

Las investigaciones nos indican que los mejores programas miden sistemáticamente el desempeño de los cuidadores y si los niños se están desarrollando como deberían. Utilizan los resultados para continuar con lo que funciona y mejorar lo que no.

Planificación de equipo

Los docentes observan y recopilan notas anecdóticas para que el COR las utilice en la planificación diaria del equipo. Esto sucede todos los días en un programa de HighScope.

Ventaja COR

COR Advantage es la evaluación de HighScope para niños desde el nacimiento hasta el jardín de infantes, que evalúa el aprendizaje de los niños en nueve áreas de contenido. Cada día, los maestros y los cuidadores documentan breves descripciones escritas, o anécdotas, que describen objetivamente las conductas de estos niños muy pequeños. Utilizan estas notas para evaluar el desarrollo de los niños y luego planifican actividades para ayudarlos.

Sistema de puntuación para la evaluación en el aula (CLASS ®)

CLASS® es una herramienta de observación de programas que se utiliza para apoyar la mejora de la calidad con el objetivo específico de mejorar los resultados de los niños. CLASS es una herramienta reconocida a nivel nacional para medir las interacciones entre adultos y niños. Se ha demostrado que los niños en aulas con puntuaciones CLASS más altas tienen mejores resultados socioemocionales, cognitivos y académicos.

Cuidado infantil responsivo

Apoyo emocional y conductual para niños pequeños. Apoyo comprometido para el aprendizaje.

Preescolar - Apoyo emocional. Organización del aula. Apoyo educativo.

DDDC utiliza el cuestionario Ages and Stages (ASQ3) para evaluar el aprendizaje y el crecimiento de los niños. Cada niño es evaluado dos o tres veces al año, según su edad. Una vez evaluados, se programan reuniones entre padres y maestros para analizar el progreso individual de cada niño. Las reuniones también están disponibles en cualquier momento del año. Comuníquese con el maestro de su hijo para obtener más detalles.

Para obtener más información sobre Edades y Etapas (ASQ3), haga clic aquí.

Estándares de calidad para la primera infancia es una publicación que explica el propósito, la historia y la aplicación de los estándares que el Departamento de Educación de Michigan ha desarrollado para guiar los programas preescolares y prejardín de infantes en todo el estado para garantizar que todos los niños de Michigan lleguen al jardín de infantes con experiencias de educación temprana similares.

Para obtener más información sobre los estándares de calidad de la primera infancia de Michigan, haga clic en los siguientes enlaces:

Estándares de calidad para la educación preescolar en la primera infancia (PDF)

Estándares de calidad para programas para bebés y niños pequeños en la primera infancia (PDF)